martes, 27 de diciembre de 2016

DECORACIÓN, MOTIVACIÓN E IMAGINACIÓN

En toda la biblioteca es importante una correcta distribución, organización y motivación. En ella los niños entran en contacto con el maravilloso mundo de la literatura, desarrollando un sinfín de capacidades como la creatividad, la imaginación, la lingüística, la observación, la atención...
En nuestra biblioteca intentamos crear un ambiente motivador, buscando que nuestros alumnos sientan atracción por ese lugar. Por ello la vestimos con un "traje" nuevo cada cierto tiempo, celebrando junto a nosotros todassssss las actividades planteadas.

Con su traje de cumpleaños
En su primer cumpleaños
Disfrazada de Halloween




Llegó el invierno y la Navidad


Puerta Biblio Navidad

Mesa lecturas sobre el invierno
Libros de invierno 
















lunes, 21 de noviembre de 2016

Cuentacuentos familias


Con el fin de dinamizar la colaboración con las familias y el cole, el equipo de infantil invitó a los papás a contar cuentos a los niños en la biblioteca del colegio y... ¡Menuda respuesta!
Además de pasar un buen rato, mejoramos la comprensión de los niños, desarrollamos su hábito lector y mejoramos la competencia lingüística.

¡Comenzamos!
El primer cuentacuentos del que pudimos disfrutar fue Caperucita Roja el pasado 7 de octubre.


El 21 de octubre tuvimos la suerte de escuchar Los Tres Cerditos de dos formas diferentes, la clásica que todos conocemos y otra desde el punto de vista del lobo.




Y con noviembre, concretamente el  18, llegaron los cuentos y poesías de Gloria Fuertes. De todos es sabido que esta autora es uno de los referentes de la literatura infantil del siglo XX, aunque son muchas las facetas literarias y musicales, la dedicada a la producción para niños es la más conocida.




El 30 de noviembre, tuvimos una historia de animales muy entrañable. "Un niño es un niño". Ni el mirlo, ni el topo ni el erizo, saben qué hacer para ayudar a dos ranitas que han quedado abandonadas. Sin embargo, la mamá ratón, les hace ver que todos los pequeños necesitan las mismas cosas (un lugar donde vivir, buenos alimentos y cariño) y que si todos colaboran un poco, las ranitas encontrarán una gran familia ¡después de todo, no somos tan diferentes!



martes, 25 de octubre de 2016

Ilusión

La primera emoción que trabajamos este curso fue la Ilusión.
Ilusión por estar en una nueva clase, ilusión por ver de nuevo a nuestros compañeros en clase, ilusión por aprender y por hacer las cosas bien.
En esta ocasión, además del Emocionario, el libro elegido para trabajar la ilusión fue Diego y la desilusión (Violeta Monreal. Ed. San Pablo)


Aquí podéis leer lo que han escrito algunos de los niños sobre la ilusión.







Después de unos días hablando y haciendo las cosas con ilusión, hemos llegado a la conclusión de que es una emoción que nos produce una sensación agradable y que nos gusta.

domingo, 2 de octubre de 2016

Literatura infantil y emociones

Estamos convencidos de que una buena gestión de las emociones hará niños más felices. ¿Cómo expresar lo qué sienten si desconocen su nombre?
Consideramos que una buena forma de desarrollar la educación emocional en el colegio es a través de la literatura infantil. Existen multitud de títulos para poder trabajar este tema con los niños y no sólo en el colegio, también en casa y no me refiero a títulos tan explícitos como Amor, Tristeza, Alegría... todos y cada uno de los libros tienen una enseñanza que debemos obtener.
Durante este año en la clase de segundo de primaria estamos trabajando las emociones a través del fomento de la lectura, la expresión escrita y la expresión oral.
Trabajamos las emociones en varias asignaturas del currículo y no sólo en lengua.
En esta entrada os quiero contar qué hacemos y cómo lo hacemos.
Como base para trabajar las emociones tenemos en clase el Emocionario del cual obtenemos las ilustraciones que nos sirven para introducir la emoción a trabajar.


Inicialmente colocamos una de las ilustraciones del Emocionario en la parte delantera de la clase y los niños la observan durante un día y reflexionan acerca de la misma, qué emoción les sugiere, qué les evoca... Al día siguiente ponemos en común sus impresiones y entre todos analizamos la ilustración, hasta que concluímos identificando su nombre.
Una vez que conocemos su nombre hablamos de las situaciones que nos pueden hacer sentir esa emoción, de las veces que la hemos sentido y si nos ha gustado o no. 
Identificamos la expresión de la cara o del cuerpo cuando la sentimos, e incluso gestualizamos en clase.
En todas las emociones que trabajamos trabajamos la empatía, nos ponemos en el lugar de otro que siente esa emoción.
Es entonces cuando leemos algún libro relacionado con dicha emoción y lo dejamos un tiempo en clase para que cualquiera pueda leerlo allí mismo en los ratos que tenemos de lectura. Últimamente hemos incorporado a nuestra biblioteca El emocionómetro del Inspector Drilo, libro en el cual se nos presentan casos que el Inspector ha de resolver relativos a las emociones.


Una vez que hemos hecho todas estas actividades es cuando procedemos a realizar actividades como son escribir en el cuaderno cuándo la sentimos, si nos gusta o no, su antónimo... o dibujar la emoción o algo que nos la recuerde.
Todo este proceso es largo y trabajamos cada emoción a lo largo de aproximadamente un mes.
Poco a poco os iré mostrando parte de las actividades que llevamos a cabo.

jueves, 15 de septiembre de 2016

Cumpleaños de Buhíta

El 15 de septiembre Buhíta, la mascota de la biblioteca, ha cumplido un añito y lo hemos celebrado todos juntos. Cada clase le ha hecho un regalo, 


¿imagináis cuál ha sido el regalo con el que todos hemos acertado?
Sí, sí, libros y más libros; cuentos para leer y disfrutar con sus aventuras.

Durante la fiesta de cumpleaños aprendimos cuáles son las normas de la Biblioteca con los Bibliococos, unos monstruitos que resultaron muy entretenidos. Jugamos con sus nombres para establecer las normas: Rom Potodo, Moles Tomucho; Máximo Lio y Sinami Gos. 
¿Les recordáis? Aquí tenéis el cuento
   
Cuando leemos libros de aventuras, siempre hay personajes buenos y malos ¿verdad? Pues bien, la biblioteca es un lugar que también tiene cosas buenas, como entretenerse, conocer historietas, aprender..., pero como ocurre en los libros, yambién tiene sus personajes malos a los que vamos a llamar "BIBLIOCOCOS"

Estos Bibliococos tienen nombre y apellido, pero hemos jugado un poco con las palabras

Al 1ºle gustaba muchísimo leer pero tenía un problema… todo lo rompía!! Así que Buhita, mascota de la biblioteca decidió no dejarle pasar y convertirle en un Bibliococo, porque ya sabéis que los libros hay que tratarlos bien, no se rompen y deben cuidarse para que duren mucho tiempo. ¿Sabéis cómo le llamaron?ROMPO TODO.

Al 2ºes un mosquito y como todos los mosquitos ¿qué hacen?... Molestan mucho, no paran quietos, están de aquí para allá y pendientes de todo lo que pasa alrededor, pues ya sabéis lo que le pasó… le convirtieron en un Bibliococo, ¿por qué?, porque cuando uno lee tiene que estar concentrado, atento y enterarse de lo que lee. Entonces, ¿cómo le pudieron llamar? Aquí lo veis, pero recordad que hemos jugado con las palabras…MOLES TOMUCHO

El 3º,ya veis que tiene cara de malo pero no lo es tanto, lo que le pasa es que se ha quedado un poco solo ¿y sabéis por qué? Porque le gustaba mucho jugar con la PSP, GameBoy, ver mucho la TV…, como a todos vosotros ¿a que sí?, pero hay una diferencia, vosotros sabéis leer y él no quería aprender porque le parecía aburrido y un rollo, y claro, no se dio cuenta que se quedaba sin amigos porque los demás leían, aprendían cosas, contaban e inventaban historietas, podían jugar a ser personajes de cuentos,… Así que Buhita le convirtió en un Bibliococo llamadoSINAMI GOS

Y el 4ºy último, como veis, es un Bibliococo con dos cabezas, una se llamaba MÁXIMO y la otra LÍO… ¡vaya jaleo!, cuando uno quería leer un libro, el otro quería leer otro libro diferente y claro, solo tienen dos manos así que ¿pueden leer y pasar hojas dos libros a la vez? Claro que no, entonces se ponían a discutir y se enfadaban, así que terminaban dejando los libros en cualquier sitio. Pues bien, ¿qué tuvieron que decirles?... Bibliococo!!!, porque los libros se leen de uno en uno, y además, cuando se termina de leer un libro se deja en el mismo sitio en el que estaba, ¿veis cómo está la biblioteca? ¿Está ordenada y cada libro bien colocado? Pues así hay que dejarla cuando nos vayamos¿ok?

Y colorín colorado esta historieta he terminado


Además, despertamos a la Bruja Pimpilipausa, que ni hechiza ni encanta. Vive en nuestra Biblioteca, lee de noche y duerme por el día.  y, aunque hacia tiempo que no nos acordamos de ella, nos contó unas historias bien divertidas: 
El libro
 El monstruo Ñac Ñac
 El Trincalibros 
 Yo conozco


¡Hasta el próximo cumpleaños!


domingo, 11 de septiembre de 2016

ACL - PRUEBAS DE LECTURA

    A nivel de centro se ha decidido valorar la comprensión lectora de nuestros alumnos de primaria de forma amplia, con textos de tipología diversa, y con temáticas relativas a las diferentes materias. Estas pruebas recogen información sobre cuatro dimensiones relevantes de la comprensión lectora: la literal, la reorganizativa, la inferencial y la crítica. A continuación se describen las cuatro dimensiones:
  • La comprensión literal se refiere a ideas e informaciones que están explicitas en el texto.
  • La reorganización supone que el alumno resuma y organice las ideas del texto. 
  • La comprensión inferencial el alumno debe ser capaz de usar simultáneamente la información explicitada en el texto y los conocimientos previos que posee. 
  • La comprensión critica el alumno debe realizar un juicio con un criterio interno personal o externo como el profesor u otras fuentes.

La valoración  de estas pruebas se facilitará de forma privada a las familias a final de curso a través de los siguientes decatipos. 

  
10
Muy Alto
9
Alto
7-8
Moderadamente Alto
5-6
Normalidad
4
Moderadamente Bajo
3
Bajo
1-2
Muy Bajo

     









La prueba consiste en la lectura de unos textos y se realizaran dos pruebas: en septiembre y mayo, así podremos valorar la evolución a lo largo del curso. 





viernes, 9 de septiembre de 2016

Bienvenidos

Bienvenidos a todos y todas al blog de lectura del CEIP Rosario Pereda, en él vamos a ir comentando todas las actividades que realizamos en las aulas, en la biblioteca, a nivel de centro...
Por otro lado os iremos dejando consejos y recomendaciones para que la lectura os resulte de lo más agradable.
Cómo habréis observado el nombre del blog es Enredando cuentos y ¿por qué? sencillo, porque todo aquel que coge un cuento o libro acaba enredado en él, en su historia, sus personajes, sus ilustraciones, y todo lo que un libro lleva asociado.
Porque somos muchos los que compartimos el gusto por la lectura y porque somos muchos los que queremos enredar a nuestros alumnos y alumnas en el gusto por la literatura.
Esperamos vuestros comentarios y sugerencias para que, por este medio, nos hagáis saber vuestra opinión acerca de lo que hacemos.
Gracias por vuestro interés.