- A nivel de centro se ha decidido valorar la comprensión lectora de nuestros alumnos de primaria de forma amplia, con textos de tipología diversa, y con temáticas relativas a las diferentes materias. Estas pruebas recogen información sobre cuatro dimensiones relevantes de la comprensión lectora: la literal, la reorganizativa, la inferencial y la crítica. A continuación se describen las cuatro dimensiones:
- La comprensión literal se refiere a ideas e informaciones que están explicitas en el texto.
- La reorganización supone que el alumno resuma y organice las ideas del texto.
- La comprensión inferencial el alumno debe ser capaz de usar simultáneamente la información explicitada en el texto y los conocimientos previos que posee.
- La comprensión critica el alumno debe realizar un juicio con un criterio interno personal o externo como el profesor u otras fuentes.
La valoración de estas pruebas se facilitará de forma privada a las familias a final de curso a través de los siguientes decatipos.
10
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Muy
Alto
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9
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Alto
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7-8
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Moderadamente
Alto
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5-6
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Normalidad
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4
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Moderadamente
Bajo
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3
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Bajo
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1-2
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Muy
Bajo
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La prueba consiste en la lectura de unos textos y se realizaran dos pruebas: en septiembre y mayo, así podremos valorar la evolución a lo largo del curso.
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